Nauczyciele powinni mieć większą autonomię i stać się przewodnikami dla uczniów. Są oni bowiem (i powinni to czuć) odpowiedzialni za swoją edukację, a więc powinni być nie tylko odbiorcami, lecz także współtwórcami procesu nauczania. To niektóre założenia programu K’IDS, którego pilotażową edycję przeprowadzono w 21 miejscowościach w Polsce. Jakie są jej efekty?