„Tak się nie uczy matematyki”, „Tak nie powinno się wychowywać dzieci”, „Takie prowadzenie lekcji jest niepoważne”. Ileż razy słyszymy podobne stwierdzenia. Bardzo łatwo jest wskazywać to, czego robić się nie powinno. Trudniej jest odpowiedzieć na pytanie: to jak w zasadzie powinniśmy postępować?