Liczne badania z udziałem uczniów, ich rodziców i nauczycieli wskazują na pilną potrzebę skupienia się nie tylko na obszarze treści nauczania, ale również na formułowaniu celów rozwojowych, krytycznym doborze treści i metodyki pracy, umiejętności oceny osiąganych efektów w kontekście zarówno realnych korzyści, jak i możliwości ich różnorodnego zastosowania oraz planowania dalszego rozwoju.