Platforma ze scenariuszami lekcji i społeczność nauczycieli. Tak zmieniają edukację

Holistic Think Tank, związany z Fundacją Fiducia, niezależny think tank, analizuje systemy edukacji w Polsce i na świecie, szukając odpowiedzi na pytanie: „czego naprawdę powinna uczyć szkoła?”. Badania, prowadzone w jedenastu krajach na świecie, w tym m.in. w Zimbabwe, na Filipinach, w Polsce, USA Indiach czy ZEA, wskazały na istotną lukę. Szkoły wypuszczają absolwentów, którzy zazwyczaj dobrze radzą sobie z egzaminami i sprawdzianami. Gorzej bywa z komunikacją, empatią i odpowiedzialnością za własne decyzje. Młodzi ludzie nie potrafią słuchać i rozmawiać z przyjaciółmi czy kolegami ze szkolnej ławki. Mają problemy ze współpracą w zespole, gubią się, mając zaproponować kreatywne rozwiązania problemów.

Czego powinna uczyć szkoła?

Efekt? Zdaniem ekspertów związanych z HTT szkoła powinna kształtować nie tylko wiedzę akademicką, ale również – co równie istotne, a może nawet ważniejsze – umiejętności, które są niezbędne do funkcjonowania w złożonych i dynamicznie zmieniających się społeczeństwach.

HTT opracowało metodę transpozycji, w ramach której tworzone są scenariusze lekcji programowo odpowiadającej zakresowi nauczania dzieci w wieku 10-15 lat. Pracując ze scenariuszami, nauczyciele mają szansę zarówno przekazywać wiedzę, jak i wspierać rozwój etyczny i społeczny uczniów. Wiedzę przedmiotową uzupełniają o kształcenie kompetencji miękkich i promowanie uniwersalnych wartości.

W centrum programu znajduje się lista CPUS — zestaw kluczowych kompetencji, jakie powinna rozwijać każda szkoła. To uniwersalne wartości, które powinny być fundamentem współczesnej edukacji. Są to: rozmowa, bezpieczeństwo, samoświadomość, wspólnotowość, odwaga, sprawczość, uczciwość, krytyczne myślenie, kreatywność i odpowiedzialność.

Co więcej, projekt K’IDS promuje wizję szkoły jako miejsca budowania wspólnoty. W modelu HTT uczniowie, nauczyciele i rodzice tworzą środowisko sprzyjające wdrażaniu wspomnianych wartości w codziennym życiu.

Scenariusze lekcji (metoda K’IDS)

Przygotowując scenariusze lekcji, HTT wykorzystał doświadczenie zagranicznych organizacji edukacyjnych oraz polskich nauczycieli. W ramach prac naukowcy z Uniwersytetu Sheffield (Wielka Brytania), eksperci organizacji pozarządowej Human Restoration Project (Stany Zjednoczone) i 26 nauczycieli z Polski przygotowało materiały dydaktyczne, których ogólna liczba przekroczyła 500.

Zdaniem praktyków nauczania, którzy uczestniczyli w pracach metodą K’IDS, tak przeprowadzone lekcje jednoznacznie pokazały, że rozwijanie wartości, takich jak uczciwość, empatia czy samodzielność, przynosi realne efekty. Uczniowie chętniej współpracowali, byli bardziej odpowiedzialni i otwarci na potrzeby innych. Duża grupa nauczycieli zauważyła wzrost zaangażowania uczniów podczas lekcji.

Metoda K’IDS potrzebuje zaangażowania nauczycieli

Metoda K’IDS nie proponuje rewolucji przez radykalne zmiany programów nauczania. Eksperci HTT nie oczekują rewolucji w systemie oświaty, usunięcia dotychczasowych, obowiązujących podręczników i lektur. Proponują natomiast wprowadzenie ewolucyjnej zmiany w sposobie pracy w szkole. Zamiast sztywnych wykładów, które często nie trafiają do dzisiejszych przebodźcowanych nastolatków: więcej rozmowy, współpracy, budowania odpowiedzialności i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym.

Obecnie Holistic Think Tank pracuje nad platformą skierowaną do nauczycieli. Umożliwi ona swobodne wyszukiwanie, pobieranie i komentowanie scenariuszy lekcyjnych rekomendowanych przez organizację. Użytkownicy, w założeniu praktycy edukacji, będą mieli szansę dzielić się także swoimi scenariuszami, zasilając bazę K’IDS.

– Naszym celem jest spopularyzowanie platformy K’IDS wśród jak najliczniejszej grupy nauczycieli. To zaangażowani pedagodzy tworzą nową jakość edukacji, a my chcemy ich w tym wspierać. Budowanie międzynarodowej społeczności nauczycieli wierzących w metodę K’IDS to droga, którą obraliśmy na kolejne lata — mówi Anna Godek-Biniasz, prezes Fundacji Fiducia, w ramach której działa Holistic Think Tank.

Przeczytaj też: K’IDS, czyli szkoła po nowemu. Niezwykły pomysł na edukację

Powstaje Platforma K’IDS

Plan uruchomienia Platformy K’IDS zakłada start do końca czerwca tego roku. W pierwszej kolejności dostępne będą scenariusze przygotowane w języku angielskim. Z czasem baza zostanie poszerzona o scenariusze lekcyjne przygotowane w innych językach. W pierwszej kolejności w języku polskim, a dzięki możliwościom AI, scenariusze będą automatycznie mogły być automatycznie tłumaczone na inne języki. Nowe scenariusze w bazie mają pochodzić przede wszystkim od jej użytkowców – nauczycieli. HTT zaprasza do współtworzenia zasobów platformy K’IDS wszystkich zainteresowanych pedagogów.

– W Holistic Think Tank rozmawiamy obecnie o tym, jak możemy zaangażować rodziców i samych uczniów. Metoda K’IDS przynosi zdecydowanie najlepsze efekty, jeśli wysiłek podejmowany przez szkołę i nauczyciela jest rozumiany i wspierany przez rodziców. Ważny jest także pozytywny odbiór przez samych beneficjentów, czyli dzieci — podsumowuje plany HTT Godek-Biniasz.

Chcesz tworzyć nową jakość w edukacji i łączyć nauczycieli z całego świata? Dołącz do Holistic Think Tank